米:很好,明白了施義不施恩,你就能看透前面所說的那些施恩成仇的事兒了。
再看叢飛事件,再看那些做了好事反而遭埋怨的事,結合今天講的恩義關系,你就能想通這裡面的事兒——那些熱心幫助别人的好心人,本來送出的是情義,可是被幫助的那些人都給當成恩典了!既然是恩典那你就必須白送啊,而且還得長期白送,不送就是你的不對,這樣就是施恩成仇了。
就算你不想落下埋怨,繼續白送下去,那也得不到情義。你的不是白送嗎?那太好了,先是表示感謝,然後就堂而皇之地白拿,一來二去那就拿習慣了,既然有現成的,那還用勞動嗎?于是這惰性就來了,如果你中斷了幫助,那他們肯定要大罵,那還是施恩成仇。
對于另外一些人來說,他們也知道要感恩要報恩,可是你給的恩太多太大,他們就現自己報不起啊,頭上頂着個欠人恩情的帽子,那心裡頭的壓力越來越大,終于有一天,量變引質變,隻要有一個理由,壓力就會以仇恨的方式釋放出來,這就是升米恩,鬥米仇的原因。
易:難怪常說救急不救窮,這也是從深刻教訓中總結出的經驗啊。
米:對,可救一時急難,不可長時期的救濟,除非他沒有勞動能力,否則就會養惰、養仇,在這種事上施受雙方都有責任,施予者也有縱養之過。
易:老師,對于熱心人、好心人來說,那怎麼避免養惰、成仇呢?
米:通常有以下幾個方法,第一個法子,也是最常用的,就是做好事不留名,他也不知道你是誰啊,想賴你想恨你他都找不到人。
那第二個方法:那就是随機行善,不形成規律,比如偶然捐贈一次。對于受捐贈的人來說,好不容易碰上一回,下次不知道能不能碰上呢,那不得好好感謝人家?這樣一來,就不會生惰、生仇了。
第三個方法:叫以工代赈,這是什麼意思啊?在古代的時候常鬧天災嗎,這一鬧災啊,朝廷就開倉放糧了,可是大批的災民長期吃救濟飯,那也不是個事啊,怎麼辦?讓他們參加勞動去,修橋啊,鋪路啊,搞農田水利建設啊,這樣一來,管飯就是必須的了,幹的好還能給工錢呢,這災民都知道自己是用勞動換飯吃,那就即不會生惰生仇了,這就是以工代赈。
易:以工代赈?這不就是《一枚銀币》裡講的道理嗎?
米:是的。聯系到現實,大家也可以用這個法子去幫助貧困的人,咱們想幫他們,不說是搞慈善白送,就說我們招義工,比如說讓貧困學生參加公益活動,幹什麼都行,隻要幹好事就可以,去輔導低年級學生寫作業啊,還是到街上去打掃衛生啊,總之你得參加公益事務,做一些助人為樂的事。
招義工之後,再說不能讓你們白出力,你們參加公益事業,我們就提供經濟幫助,助你們完成學業,然後以他們上交的工作證據為憑,來領取補助,通過以工代赈的法子,讓受幫助的人明白互幫互助的道理,明白付出才能獲取這樣的道理,那就不會生惰生仇了。
易:好的老師,我一定把這些寶貴的道理傳到人間。
(點題)為什麼說天下沒有免費的午餐?因為免費的午餐往往是有毒的,會毒害人性的善良。用壞手段去做好事,常能維護善良。
品斷對錯,須知我知他,辨析是非,多慮人慮己。
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