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第409章 罷黜六科獨尊進士（第2頁）

“莊少師此言何意？”

孔穎達皺着眉頭，顯然有些不太明白。

莊舟笑了笑，說道：

“我的意思是，我們可以将這考題細化，更加具體一些，這樣才能更好地考察士子的真實才學。”

李承乾眼睛一亮，連忙問道：

“哦？那莊先生有何高見？”

莊舟微微一笑道：

“比如說，我們可以出一道關于農事的策問，詢問士子如何改善大唐的農業生産，提高糧食産量。”

李承乾和孔穎達對視一眼，眼中都露出了贊賞之色。

孔穎達撫須笑道：

“莊少師此言有理，将考題細化，确實能夠更好地考察士子的真實才學。”

莊舟繼續說道：

“不僅如此，我們還可以将考題與當下朝廷實際問題相結合，讓士子們在回答問題的同時，也能夠思考如何為朝廷和老百姓做出貢獻。”

李承乾點頭稱是，他深知莊舟的才華，對于莊舟的建議自然是信服的。

“莊先生所言極是！”

李承乾贊歎道：

“這樣的考題不僅能夠考察士子的學識，還能夠培養他們的實際解決問題的能力，讓他們更好地為朝廷效力。”

孔穎達點了點頭，也附和道：

“沒錯，莊少師的建議确實很有見地。

确實可以将這樣的考題作為科舉考試的一部分，隻是這考題方面該要如何來出呢？”

現在莊舟提出了出題思路，可他們畢竟還沒做過這樣的事情。

對莊舟來說，就太容易理解了。

現代社會公務員考試，其中便有申論考試。

于是。

莊舟就将自己所理解的申論闡述了一番：

朝廷給出一段反映特定實際問題的文字材料。

然後，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題。

并提出解決此問題的實際方案。

最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。

等到莊舟說完。

孔穎達卻是一把拉住了他，笑道：

“莊少師，老夫有一事相求？”

“孔先生請講！”

孔穎達定了定神色，朗聲道：

“聽莊少師說了這麼多，老夫鬥膽，想請莊少師出一題。”

莊舟聞言，心中微微一動，他自然是明白孔穎達的用意。

孔穎達這是想要通過他出的考題，來進一步了解他的學識。

莊舟微微一笑，說道：

“既然孔先生都這樣說了，那我就試試。”

孔穎達聞言大喜，連忙說道：

“好！老夫拭目以待！”

莊舟點了點頭，開始沉思起來。

其實他哪裡想得出，還不得靠烏拉爾。

經過一番“深思熟慮”，莊舟終于有了主意。

他擡起頭，看向孔穎達和李承乾，微笑着說道：

“現在朝廷想要加強農業發展，聖上也是極其看重，不如就以農業發展來命題？”

“請說！”

莊舟應聲，緩緩說道：

“大唐疆域遼闊，農業乃國家之本。

百姓本應精心耕耘，利用時令、節氣，把握天時地利，使得五谷豐登，六畜興旺。

以期歲歲豐收，使得大唐國庫充盈，人民安居樂業。

然，近年來，大唐的農業發展停滞不前，加之北方幹旱頻發，南方水患連連，緻使百姓顆粒無收，生計艱難。

朝廷雖屢次赈災，然終非長久之計。

問題來了：

請問，如何從根本上解決大唐農業之困境，使得百姓安居樂業，國家富強昌盛？

考生作答，要求内容全面，語言準确，條理清晰。

不得超過八百字。”

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