前年日本對德國宣戰之後,就攻占原本被德軍侵占的青島,控制膠濟鐵路賴着不走了,而這其中,又有英法的支持……
穆瓊覺得這些國家,沒一個好的。
而傅蘊安和霍英的想法,倒是跟穆瓊出奇地一緻。
在傅蘊安的建議下,霍英還開始将這些思想灌輸給自己的手下,尤其是工廠那些年紀不大,正在讀書的工人。穆瓊一直覺得,要開民智,就要讓人見世面,要改變他們的思想,而傅蘊安覺得很有道理。
除了讓平安中學的學生來教這些人認字和算數以外,他們現在還會在這些工人休息的時候,給他們講一些外面的事情,讀一些書,然後灌輸國家的概念——在之前,很多沒讀過書的人,都是沒有國家的概念的。
他們一點都不在乎這個國家是誰在管。誰給他們飯吃,他們就願意聽誰的,就連宋彥秋這個以前讀過書的都一樣。
但如今在工廠裡待了一段時間,他們卻開始知道自己的國家了。
今天工廠的管事給他們念《傳染》的時候,他們一開始隻感覺到了害怕,想着以後再也不能偷懶不洗澡不洗衣服了,不然真要有這樣的細菌出現,他們所有人都要感染。
可是,當工廠的管事跟他們講過日本和中國之間發生的種種事情,他們卻立刻憤怒起來。
“哥,這個日本太可惡了!”程大海聽完管事講的事情,憤憤不平地對宋彥秋道。
宋彥秋認真地點頭:“那日本确實太可惡了!以後我們一定要像《傳染》裡面寫的一樣,把他們趕出去!”
“肯定的!不然他們說不定又要用我們的老百姓做實驗!”程大海道。
“嗯!”宋彥秋道:“我們不單單要把日本人趕走,還要把我們的國家發展好!讓我們的國家變得跟《我在百年後》裡面寫的一樣好!”
宋彥秋特别喜歡《我在百年後》這本書,裡面的人的日子,過得真的太好了!
兩人聊着聊着,又聊到了寄錢回家的事情。
“哥,我要把我的錢全部寄回去,你呢?”程大海問。他們出來工作已經有段時間了,工廠這邊已經給他們發過薪水,而就在昨天,管事的告訴他們,他們可以派兩個人回去一趟,把這邊賺的錢給家裡人捎去。
“我也是。”宋彥秋道,他的母親和弟妹,都在家等着錢用呢!
當然了,做這樣的愛國教育的,不單單是霍英的工廠,還有孤兒院。
穆瓊收留這些孤兒,是希望能培養出一些有用的人來的,并不希望最後養出一些憤世妒俗,仇視社會的人,因而在思想教育方面,他很重視。
不過,他沒有給這些孩子讀《傳染》,隻給他們讀了《我在百年後》,又給他們講了列強是怎麼欺負他們國家的。
至于《傳染》這書……他還是不要吓唬小孩子了。
變化
穆瓊以前買了不少書放在家裡,但最近,這些書被朱婉婉和穆昌玉陸陸續續搬到了孤兒院。
一來她們在這邊待的時間長,看書都是在這邊看的,二來則是拿來了這邊,可以給孤兒院的孩子看。
當然了,現在那些孩子還看不懂,主要靠别人念給他們聽,但戚秀芬和她的兩個女兒,還有金懷來洪嬸等人,是勉強能看懂一些的。
這些人最喜歡的,就是小學課本和教育月刊了,至于其他的書,他們基本都不能看。
也正是因為其他的書他們看不懂,穆瓊給孤兒院的孩子念書的時候,這些人都會湊過來聽。
今天穆瓊念《我在百年後》,不僅孤兒院的孩子們聽得很認真,就連金懷來等人也聽得很認真,甚至那幾個霍英派來的,維護孤兒院的治安的大兵,也都抱着槍,認認真真地聽着,聽得滿臉向往。
聽完了,其中一個看着隻有十七八歲的士兵還湊上來問穆瓊:“穆先生,你覺得一百年後,還打仗麼?”
“應該不打了。”穆瓊道。
“那是不是沒有當兵的了?”那人又問。
“當然不會,故事裡不是寫了嗎?地震發生之後,士兵們要去救災,要去救人。”穆瓊道。
這個抱着槍的士兵感歎起來:“做這些,真好啊……”
穆瓊看着這個興許還沒成年的士兵,想到接下來的一場場内戰,暗歎了一聲,又問:“你識字嗎?”
“不認識。”這個士兵道。
“以後孤兒院的孩子學認字的時候,你也可以學。”
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