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第89頁(第1頁)

同時,靈通君還做了第二件事,就是給書院規定出嚴苛的等級制度。

院長之下有長老,而長老下面又有十幾位先生,先生下有學生,學生裡又分出數個級别,每高一級的人都可以無條件支配下面的人。

通過這種方式,他人為地制造出了書院內處處壓迫的環境,便于管理。

弱小的學生隻能抱團取暖,即使有問題也不敢向先生請教,所有人無時無刻不在競争,除了壓力還是壓力,所以最終使學生們精疲力竭,大腦空空,再沒有精力去分辨“書院給了我什麼”,而是被教育得隻會歸咎于自己,認為“是我不夠努力”,更不會去發散思維,想到“為何會如此?”、“如何能改變?”。

所以洛茵茵抱團讨好蕭聆,奮力争取到任務也要分給蕭聆一半,任勞任怨幫書院賺錢,還覺得是自己得到了鍛煉。

“你以為所有門派都會魚肉百姓,也沒有傷害到任何人,其實不然。”陳開将戒尺放回原位,負手看着靈通君道,“在你看不見的地方,已經有人為了争一個書院的名額傾家蕩産,不惜暗害他人,也有人利用你賦予的權力狐假虎威,欺淩弱小,甚至對一個進山借書的人直接下殺手。”

靈通君狐疑地擡起頭。

借書?

您還會還嗎?

“所以我沒有廢你的全部修為,還是看在我與你有舊的份上,”陳開揮了揮衣袖道,“走吧。”

靈通君撿起斷角,捂着額頭轉身要走,陳開卻沖他攤開手掌,他隻好把斷角放在了陳開手中,又不肯松手,與争搶了一下。

“爺,我知道錯了,您……”

陳開毫不留情地一把奪過。

靈通君隻好難受地走了,邊走邊哀歎着:“我是什麼貪财的人嗎?我這也是為情所困啊……”

南門柳一直默默旁觀,心裡攢得全是疑惑,現在見他走了,終于能問出來,卻被他的話攪亂了思路,脫口而出:“師尊,他說什麼為情所困?”

看來愛聽别人閑事恐怕是人的天性吧。

陳開回頭看了一眼小徒弟,眼神複雜。

“他的本體是一副字畫,字畫的主人是個早已作古的名士,也是他的心上人,所以他一直在想辦法回到過去。”

陳開放慢語速,用幾上一池淨靈水沖洗幹淨半截犀角,意味深長地為他解釋。

“仰慕、追逐一個創造了自己的陌生人,你覺得,這種感情可以稱之為情嗎?”

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