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被學生家長問出這種問題，穆校長隻能不尴不尬地笑笑。

宋恂也回以一個微笑，“穆校長，我這裡倒是有個辦法能解決咱們學校圖書館的問題，不知您想不想聽聽？”

穆校長知道他是在企業當一把手的，便作出傾聽的姿态。

“您是當校長的，應該也清楚城鄉小學之間的教育差距。我們漁業公司子弟小學，這幾年一直緻力于提高老師的福利待遇，同時也提高老師的教學水平。”宋恂喝了口茶說，“不過，閱曆和經驗不是通過在電大夜大的補課就能快速提升的。先鋒路小學有很多像郭老師這樣教學經驗豐富的優秀教師，而我們子弟小學有許多急需提高教學水平的年輕教師……”

“宋同志，你的意思是……”

“我的意思是，咱們是不是可以結個幫扶對子，優勢互補一下？”宋恂提議道，“由先鋒路小學幫我們分批委培子弟校的教師，偶爾讓郭老師這樣的好老師去我們子弟校給孩子們講講課。而作為回饋，我們海浦漁業公司，願意為先鋒路小學……”

他本想大方地說辦一個圖書館，不過話在舌尖打個轉就變成了，“捐贈三百本圖書。”

穆校長：“……”

隻是一次家訪而已，怎麼就扯到委培和圖書館了呢？

聽說校長要來家訪，宋恂昨晚一直在盤算如何說服對方，與子弟校結對子。

先鋒路小學擁有成為省重點小學的實力，教學水平可以排進全地區前三名。

人家的資源、積澱和經驗，不是子弟校這種純靠砸錢招攬老師的暴發戶可以比的。

如果能搭上人家發展的順風車，讓子弟校的老師都來城裡開闊一下眼界，提升一下教學水平，别說捐三百本書了，哪怕給他們辦個圖書館也是值得的。

項小羽站在自家人這邊，幫腔道：“穆校長，現在正是先鋒路小學評比省重點小學的關鍵時期，如果能與一所遠在鄉鎮，長期教育資源匮乏的小學結成對子，關心農村少年兒童的成長。那麼，與其他參加評比的小學相比，咱們先鋒路小學的格局立馬就不一樣了，這是承擔了一部分社會責任的。這也正是如今的新聞媒體非常喜歡宣傳報道的正面典型。”

穆校長：“……”

這兩口子……

*

穆校長對學生家長的提議十分動心，但他暫時沒能給出答複。

他還得回學校跟其他領導商量一下，甚至還得去問問區教育局這種操作手法是否得當。

婉拒了雙胞胎父母的留飯，穆校長便離開宋家去往下一個學生家做家訪了。

盡管郭老師的房子還沒有定論，但校長沒有當着父母的面批評他們，這讓雙胞胎徹底放下了心。

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