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而這兩件事能說明什麼呢？至少能說明，老師對她并非無動于衷。不過，孟從越為何要告訴她這些？按理來說，老師算是他的“情敵”吧？“你怎麼突然和我說這些？”孟從越的臉“蹭”地紅了，“我吃飽了撐的多管閑事不行啊？看你們兩個在我眼皮底下磨磨唧唧，煩！”唔，口氣還有點沖。和樂琢磨出所以然來，“所以，你是有意向我表白？那天也是有意攔我？”若孟從越認為老師喜歡她，她有追求者，至少能激發老師的危機感。走廊那回，或許孟從越就是看見老師往教室方向來，才把戲演下去？“我是長着一張好人臉，這麼閑？我就是想和他對着幹！”和樂盯着他，倏然一笑，“你挺喜歡老師的吧？”和樂本想用崇拜，怕詞性太強刺激到孟從越，給改了。就這，孟從越還跟甩馬蜂窩似的，急吼吼否認：“誰喜歡他啊！”和樂擺證據：“剛開學你就捉弄何老師，這不是啟動框本以為袋鼠跳事件總算告一段落，然而周一第二堂曆史課，她剛抵達教室，三班女生“呲溜”圍了上來。班長領銜，臉上是“看你往哪跑”的表情，并發出了影視劇裡最經典的壞笑——哼哼哼。和樂毛骨悚然。“學姐肯定知道我們找你什麼事吧？”班長笑眯眯問。和樂顫巍巍答：“不知道。”班長迅速亮出一張照片，夾在食指與中指之間：“那照片裡的人，你總認識吧？”和樂定睛一看，唔，認識，而且都認識，主角正是老師和她。時間：上個周六早上；地點：操場。照片的功用是記錄精彩瞬間，那麼這張照片，應該完全符合班長的預期。和樂當時就覺得老師箍得挺緊，沒想到他人視角裡，兩人的狀态更暧昧——不但大半個身體貼一起，還對視上了，要是按偶像劇情走下去，多半得打上“少兒不宜”的标簽。原來，趣味運動會那天，除了孟從越，班長也在操場？

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