知網文章>重生學霸：我引領科技狂潮 > 第3章 競賽班的邀請（第1頁）
第3章 競賽班的邀請（第1頁）
次日。
高一（15）班。
“叮鈴鈴——”
早自習的下課鈴響了，埋頭做題的學生們條件反射般扔下筆杆，伸懶腰，打哈欠，趴桌子聊天休息。
“陳帆，都下課了，還學啊？”
“今天天沒亮就見你在教室了。是準備拼個985、211名校出來？”
“别卷了，沒用的。”
“要是努力有用，要天賦做什麼？”
一下課，同桌王欽就開始“騷擾”陳帆。
王欽是個“擺爛王”。人不壞，家庭條件也不錯，就是學習成績很不理想，據說上高中都是花了十萬砸進來的。
陳帆是“公費生”。
王欽是“贊助生”。
兩個人能突破自身條件，在臨川第二重點的高中有“一席之地”，實屬不易。
若是從前，陳帆會和他調侃幾句。
但現在，陳帆正忙着證明“黎曼猜想”，根本無暇顧及。
課間的嘈雜聲讓陳帆無法專注。
無奈，陳帆決定去走廊透透氣。
王欽一臉賤笑，往前挪了挪椅子：
“帆哥，數學練習冊借我用下呗？”
陳帆指指書包：
“自己拿。”
王欽的眼睛笑成一條縫：
“帆哥大義，晚上請你吃雞腿。”
陳帆的身影剛消失在教室門口，王欽就在教室裡鬼哭狼嚎：
“帆哥，你故意的吧？”
“一大早都在忙什麼啊，數學練習冊居然一筆沒動？坑死人了！”
“第一節就是老吳的課。”
“誰寫數學作業了？借我抄抄！”
“救救孩子！”
…………
15班在走廊的盡頭，拐角處的陽台有一扇巨大的落地窗，在這裡能俯瞰校園全貌。
重回少年，陳帆很享受高中生活，但注定不會在這個階段停留太久。
至多3個月，完成黎曼猜想的證明論文，陳帆會給自己找一個更适合科學研究的環境。
現在……
吹吹風，看看操場上奔跑的學生。
就再享受片刻這樣的甯靜吧。
…………
“啊，可找到你了，陳帆學弟！”
陳帆背後，忽然傳來一個聲音。
來人氣喘籲籲的，跑了一腦門汗，手裡還攥着幾張皺巴巴草稿紙和一支丢了筆帽的碳素筆。
“我是數學競賽隊的史天明！”
“昨天多謝你指點。沒有你，我不可能證出這麼難的壓軸題，在班裡揚眉吐氣。”
“嗯，客氣了。”
陳帆沒想到，昨天随手解決的一題，居然會引發這麼多的後續。
“那個，我昨天自學了泰勒展開式。有幾個問題想想和學弟您……請教。”
史天明本來是想和陳帆分享一下證明成功的喜悅。
但陳帆沉穩的氣質，總有種見到教務處資深教師的錯覺，以至于緊張的在“學弟”後邊接了個“您”，還把“探讨”說成了“請教”。
史天明雙手遞上自己的草稿紙。
雖然問題很基礎，但陳帆也不是不近人情高高在上。
前世，對學生的求問，隻要有空，他都知無不言，言無不盡。
陳帆接過紙和筆，随便掃了兩眼，就看到了不少問題：
“結論是正确的。”
“但是證明過程還不夠完美。首先，這部分利用等價無窮小會更加簡單，你可以試試……”
“其次，這裡的證明你兜圈子了，想一下泰勒展開式的推導過程。由此聯想，你這裡優化一下，可以寫成……”
“最後，這裡也有一點瑕疵……”
史天明表情微變。
他昨天不光看會了泰勒公式，做了幾道相關考研真題。
本來以為自己一肚子貨，是來和學弟平等探讨，結果又被指點了一番。
陳帆言簡意赅，三言兩語就把題講的非常透徹。史天明感覺自己又悟了，知識水平提高了幾個檔次。
他不由自主給陳帆豎起大拇指：
“學弟，你這水平，我感覺比數競班90人都強啊。”
“吳老師都不一定說你這麼清楚！”
“今年的數競省賽，要能有你這樣的猛将，二中必能争奪個好名次！”
國際高中生奧數競賽麼……
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