對于她來說,從站到戲台上那一天開始,她所承擔的傳承,就已經開始了。
那是一種,跨越了生命,跨越了時間的傳承,與秦老狠所說的這種傳承不同,卻殊途同歸。
也許正是因為如此,傳承兩個字,才會讓她産生如此強烈的責任感。在面對說着傳承兩字的秦老狠時,才會如此的心疼和無奈。
傳承是世界上最美好的詞彙之一,卻也是最悲傷的詞彙之一。
那意味着,必然會有失去。
在今天這個場合,這種失去尤其可悲。
秦老狠一一看着每個同學的眼睛,輕聲說了下去:“無論是誰,隻要站在這個位置——”她指着腳下的講台,“就時必然要被诋毀被謾罵的。每個師者,都逃不過被自己的學生放在對立面去敵視的危險。這是師者的義務,也是師者的宿命。
“你們都學過《師說》,都知道師者是用來傳道、授業、解惑的,我知道,老師也的确應該這樣做。不僅僅要教給學生知識,還要教給學生生活的道理,要解答學生們不同的疑惑。如果基于這樣的标準,那我做的的确是非常的不足。”
台下的同學們聽見秦老狠這樣說,全部都争着搶着搖頭,七嘴八舌的否定着她的說法。
秦老狠笑着擺擺手,制止着他們的話。
“我這麼說,并不是想要讓你們全部都來反駁我,安慰我,說我做的很好。相反的,我是想說,從第一天做老師開始,我就從沒有用這個标準去要求自己,我并沒有把我自己視為能夠’傳道、授業、解惑’的老師,我深知,包括我在内的許許多多老師,都沒有這樣的能力。無論我們表現出多麼強勢的樣子來,無論我們多麼強硬的把你們按在教室裡,勒令你們學習學習,都不代表我們這的有能力,為你的人生作指引。我們是老師,并且隻是老師。”
全班同學都屏氣凝神,目不轉睛的盯着秦老狠,似乎都不明白她的意思,所以才會更想去探求。
同樣認真的,還有一直站在門口的周經軒。
他聽得尤其入神。
他知道,秦老狠的這番話,其實不是對面前的學生們說的。
她的這番話,隻是想對他一個人說而已。
“因為知道這一點,所以我隻能用全國都統一了的标準去要求你們,要求你們向一個大衆的方向去進步,去達到那個水平線的标準,因為我在教書。但是,除了教書之外,我最不能做的一件事,就是育人,因為書本上的知識能幫助你們走向最具普世價值的成功,而如果我用我自己的人生經驗和思維模式去引導你們的成長,則是影響了你們的一生。我怎麼教給你們,一定會影響到你們的前程和未來,而我,卻不是一個完美的人,如果因為我,你們最後變成了自己不喜歡的人,那就真的是我的罪過了,所以我甯可讓你們隻會學習,其他的,請自己去生活中領悟。作為你們的班主任,我什麼都沒法給你們。”
教書,卻不能育人。
黎元淮被這幾個字,以及這幾個字後面所表現出的想法,深深的震撼到了。
想不到,在一間小小的學校裡,竟然會有這樣有根有芽的思想萌生出來。
想不到,平常行為模式如此單一的秦老狠,單一的行為模式下,竟然也蘊藏着深深的憂慮和權衡。
因為不确信自己的思想,而不願意用這樣的思想去影響他人,這樣細膩而謹慎的想法,居然會從簡單直接的秦老狠的腦海中萌生出來。
黎元淮不由得産生了一種類似刮目相看的欽佩感。
“身份與身份之間,似乎永遠存在着隔閡,永遠存在着對立,比如父子,比如雇主與職工,比如老師和學生,而一旦抛開了社會分工,單純作為人來交流的時候,我們就會平和的多。”秦老狠接着說下去,然後對着講台下的同學們,深深鞠了一躬,“從今天開始,我要作為一個老人,和你們這些新鮮血液,重新認識。”
傳承,是她和下一任班主任的傳承。
而她和面前這些學生的傳承,才剛剛開始。
于是,她說完之後,便果斷轉身,最後一次在黑闆上寫上了自己的名字。
黎元淮和黎伯燒都是第一次看見她的名字,不由得愣住了,随後對視一眼,都在對方眼中找到了同樣的驚詫感。
秦如雪。
好詩意的名字。
一個與秦老狠的外貌和個性完全不相稱的名字。
從今天開始,她終于能夠,隻帶着這個詩意的名字,安穩的活下去了。
秦老狠寫完名字,将粉筆放回粉筆盒裡,目光似乎有一瞬間的黯然,随後輕笑了一聲,擺擺手,讓周經軒走上講台。
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