“就這麼學啊。”林朝夕看着那個提問的小同學,直白地道。
對方“噗~”地向後仰倒,一副被她擊敗的模樣,還閉着眼睛躺在地上喊:“她根本不知道!”
林朝夕看到小破孩這個樣子,不由得想起曾經被樓上張阿姨孫子嘲笑遊戲打很爛的情景,十年前十年後的熊孩子一樣熊,就很氣。
“書在那裡。”林朝夕指着牆,又指了指地上演戲的小男生,說,“你人在這裡。這不是很清楚嗎,還需要什麼?。”
“還需要老師!”小男孩說。
“老師已經教你了啊。”她昂着頭,老氣橫秋地道。
“才沒有教我,老師沒有上課!”
“學習不是靠老師教的,老師隻是幫助你,你還是要靠自己。”林朝夕蹲下來,在地上随便拿起一本架子上的書,教育他:“不是老師站在黑闆前面,告訴你1+1=2就是上課。”她帶着點奶聲奶氣地說。
“那麼,在你拿的這本書裡,老師上了什麼課?”張叔平問。
“聯系。”她答。
“什麼聯系?”
“知識之間的聯系。”
“翻開書具體說,舉個例子。=。”張叔平看着站在他面前的小女孩,說。
林朝夕今天還是穿着很随便的校褲,她明顯長高,褲子吊着,露出很大一截腳腕。皮膚很黑,整個人看上去灰撲撲,唯獨眼睛很亮。
在三個問題前,她小臉上就寫滿了“你差不多可以”的字樣,越這樣,張叔平就越想看看她到底還知道多少。
果然,他問完後,林朝夕雖然滿臉不情願,但還是舉起書,說:“栗子是,一年級的《數一數》、《填圖與拆數》和二年級的《認識簡單數列》、《自然數列趣題》以及三年級的《從數表中找規律》這些……。”
地上的小學生們都開始翻書,有些人手上的書不全,就要去看别人的。
很快他們發現,她所提到的章節後,都被标有明顯的鉛筆字“1”。
“這些課,都……都在講數字?”
林朝夕一本正經地道:“我也不知道,你要自己去看書,他們之間究竟有什麼關系呀。”
“但沒有老師,我不知道,我找的關系是對還是錯啊?”
孩子們又有了新的問題。林朝夕仰頭看他,意思是老師該你回答了。
“對錯不重要的,不是最重要的。”張叔平說,并且自動糾正了下,“當你們看了很多書,按照自己的理解,把這些知識點歸納整理出來,将他們在你腦海内分門别類擺好,這些知識才真正變成了你自己的。”張叔平指指腦袋,“你們如果不确定,自己整理的東西有沒有問題,這個閱覽室裡有的是書,你去找到那本,拿出來看一看,比對一下,知道了。”
“噢~”坐在地上的小學生們齊聲地道,像打開新世界大門,非常興奮。
林朝夕聽到這裡,很想說你說的對。不過張副校長的神色嘛,還是像先前那樣冷淡,兇巴巴的,眼神裡也沒有對她有任何欣賞。
她聳聳肩,心想還是算了吧。
“所以,如果碰到從未教過的知識,該怎麼處理?”張叔平問。
林朝夕很确定,這位大爺就是想借她的嘴巴,告訴孩子們這些道理。
那你自己幹嘛不說,傲嬌嗎?
他們又大眼瞪小眼了一會兒。
她輸了,撇了撇嘴,回答:“我覺得,遇到沒學過的内容,就要像老師剛才說的那樣,先把那個東西,放到曾經學過隻是的框架裡,試着去理解它,簡單來說,就是,先預習啦。”她停下來,回答結束。
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