再結合作者背景,作者李大白當時是在皇宮之中當差,更是皇帝身邊的紅人,肯定是第一時間可以用到最潮流的款式。
此題破解了!
雖然答案不能馬上知曉,但是李戲乾基本可以肯定是正确的,因為實在是太契合了。
照着這個思路,李戲乾繼續破解後面的謎題,開始一本接一本的借書、讀書……
不知不覺,他已經解開3個謎題了,書也整整看完了三本。
此時,他好像突然反應過來什麼似的,若有所思。
“策劃這個活動的人……站位很高啊!”
“根據我目前的體驗來看,想要确定地找到一個文物背後的答案,基本要做到把整本書看完。”
“否則即使中途找到了可能是正确答案的片段,也無法确保書後面是否會有更加契合、更加準确的答案。”
“這樣為了破解謎題,挑戰者就要閱讀書籍!”
“而這些都是華國從古至今傳承的文化瑰寶啊!平時就連我這個語文老師都讀的不多。”
“更何況普通群衆呢?”
“這挑戰表面上送門票,實際上,是一場廣泛而深刻的文學曆史文化傳承普及活動啊!”
“這真是一個很好的實踐與學習結合的機會,我得讓我的學生們都來玩玩!”
想到這裡,李戲乾已經顧不上挑戰了,趕緊返回學校。
學生們已經進入自習課時間了,正在各自刷着高考題目。
他這屆學生已經讀完高二了,即将升入高三,距離高考隻有最後一年。
該上的課基本都上完了,剩下的大多是查漏補缺、反複刷題的過程。
“咳咳,大家停一下。”
所有人放下筆,擡頭看向李戲乾。
“明天上午的語文課和曆史課,我帶大家出去上。”
出去上?
學生們一下子就沸騰了。
誰不知道高中生活,就是一個苦字當頭。
每天重複着兩點一線的生活,除了基本的生活行為就是在刷題複習。
連娛樂活動都隻能以體育鍛煉或者雜志閱讀等為主。
手機更是碰都不敢碰。
這樣的日子雖然很苦,但是想到隻有一年了,很多人都還是能堅持下來。
今天李戲乾說要帶他們出去上課,雖然是上課,但他們也像春遊一樣高興!
不過,為什麼語文老師,還要帶他們上曆史課呢?
博物館離一中并不遠,走路就能到。
第二天,李戲乾帶着學生們來到了博物館中。
這些學生有一些是林耳市區長大的,博物館都來過好幾回了。
還有一些是下面縣城考上來的,到林耳就一直在讀書學習,沒有機會去這種地方參觀。
這些學生們大多不會配手機,或者家長為了方便聯系會配一台老人機或卡片機,隻能打電話發短信的那種。
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