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第二十一章 以修仙來教育驅除迷信（第1頁）
很快孩童分配好後，各位修士也開始按照子受的分配進入各個課堂。
學堂按照七曜日學習五日，有兩天休息和自由活動的時間，每天四節課，上午兩節課，下午兩節課。
一開始，便是修煉課程。
各老師開始用自己的方法教導孩子們修行。
劍修課，由魔禮青手持寶劍，開始為孩子們介紹劍這一武器的由來，陣修課，十天君決定是兩人一起教課。
十天君一心同體，教課起來分外默契，法修課，洪錦也在講述五行之道，同時也在教室展示一些小法術。
器修課，十天君中的金光聖母在講述煉器之原理，更是拿出陣法中的金光鏡展示着。
丹修課，呂嶽一開始倒是沒有直接講課，而是拿出衆多法寶，給孩童講解瘟疫傳播的原理。
獸修課，魔禮壽放出花狐貂，那小巧的花狐貂别說孩子，連子受都想摸一摸，不過這花狐貂會吃人。
這些孩子雖然調皮，但老師們的講課方式分外有趣，毫不嚴肅，一下就把孩子們吸引住了。
其他老師在休息的時候也沒閑着，他們在思考如何教導孩子們。
而看着各門各科，比幹心中有所感悟。
他又在走廊上圍着學堂走了一圈，看完了子受分出的科目，頓時明悟了。
“原來如此，原來如此！”
比幹此時此刻終于明白子受的想法了。
他連忙找到子受，子受此時正在學堂和其他未上課的老師交談着。
“王叔還有何事？”
教育的事暫且搞定，不出一個月，估計就會有天才學生進入練氣期了。
子受在想着搞基建的事。
“原來大王早已按照工、農、商、兵、禮等分化了科目，讓這些孩子們各選未來，然後悉心教導，為我大商所用！”
子受嘴角微微揚起，露出笑容。
該說比幹不愧是七竅玲珑心嘛，竟然跟的上我的思路！不過你才想到第二層，而我已經想到第五層了！
全民修仙可是消除封建迷信的一大方法就好像科技沒有普及以前，人們會覺得科技是仙術，是不可企及的。
可是當科技全民普及後，人們也就覺得科技就那樣，再有人覺得科技是仙術，他們就會覺得那個人傻了。
修仙也是同樣的道理，修仙可不是封建迷信。
活人祭祀、把萬年一遇的天才孩童當成災星、把長相特殊的人當成妖怪、把童男童女送到河裡祭拜河神，那才是封建迷信！
他子受就要消除民衆的這種封建迷信，他要讓民衆有自己辨别是非的能力。
船不止可以在水中遊，還可以在天上飛丹藥不止可以毒死人，還可以治百病；符箓不止可以下詛咒，還可以驅邪避災，劍不
止可以殺人，也可以拿來保家衛國，獸不止可以吃人，也可以拿來作為人類的夥伴！
這才是正确的修仙态度，以科學的态度面對修仙，坦然面對一切。
這是古代人絕對想不到的。
任憑比幹如何迪化都想不到。
“嗯，王叔能明白孤之深意，孤很欣慰，但還不夠，還要繼續努力才行。”
“臣定會加倍努力。”
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