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57 轟動效應新書期即将結束求追讀月票(第1頁)

且不說師生二人微妙的認知差異,夏琳這會兒已經高興得想要緊緊擁抱周頌了,無奈何現在是在一群老師的眼皮底下,任她怎麼情感充沛,也隻能先壓住要噴薄而出的喜悅,轉而拉了拉周頌的襯衣後擺:“是不是得回去上課了?”

“這個……”周頌正在沉吟,忽然就聽見了上午第三節課的上課鈴聲,“還真是,咱們趕緊回去,這節是數學。”

兩人正要跟班主任打個招呼往回走,忽然從側面傳來一個熟悉的聲音:“數學課你着什麼急啊,我這個數學老師還在這兒呢。”

“啊?”周頌和夏琳一起轉過頭去,還真是教數學的陳老師,“您沒去教室?”

“合着你們進來以後都沒看見我?”陳老師也有些無奈。

本來按教學規定,他确實應該提前到教室,鈴聲一響就開始上課,但今天聽說《七月》給周頌寄了信,就想看看投稿的結果再去教室——至少要知道是不是需要給周頌加倍留作業嘛。

然而他沒想到的是,周頌的投稿居然被直接錄用了,連修改意見都沒有;更沒想到的是,周頌和夏琳兩人居然都沒發現他也在辦公室裡。

“不好意思啊,陳老師,嘿嘿嘿……”周頌和夏琳笑得很尴尬。

“行了行了,走吧,上課去。再晚點兒過去的話,你們問題還不大,我就搞出教學事故了。”

陳老師也沒法跟學生計較,拿上課本、教案,周頌給他拎着大三角闆,夏琳幫他捧着玻璃幻燈片,師生三人一道出了辦公室,走廊上隐約傳來陳老師的說話聲:“周頌,你這篇小說……”

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“老張,你這教學水平大有長進啊,或者是之前藏了一手?學生才十五六歲就發表小說了,難為你怎麼教出來的,給我們傳授一下經驗呗?”周頌走後,辦公室裡沉默了不到一分鐘,一個同組的老師就忍不住提出了問題。

“你們就扯吧。周頌這孩子哪是我能教出來的,我自己都沒發表過小說呢。你問我怎麼教的,還不如問帶他初中語文的老常,問問他怎麼把這孩子教成的詩人、作家。”張老師笑罵道。

話雖如此說,張老師還是很得意的。他教了這麼多年書,周頌還是他學生裡第一個走文藝路線的,而且小小年紀就前途一片光明。

雖然他從這個孩子身上得不到什麼好處,也沒想得到什麼,但是那種親眼目睹天才成長起來的成就感,已經給他帶來了巨大的滿足。

這個年代本來就是文藝青年大規模活躍的時代,張老師所出身的中文系更是文藝青年紮堆的地方,說“以文藝論英雄”也不為過。

周頌原本就是在《七月》上發表過詩作的“小詩人”,當時就轟動了校園,還沒過多久,沒想到又成了“小作家”,又是作家又是詩人,已經基本坐穩了文藝青年鄙視鍊的頂端,張老師又怎麼可能對周頌不滿意呢?

“哎,老張你這話有理。這孩子剛上高中就發表小說,肯定不是你教出來的嘛,走走走,問老常去。”同組的老師半開玩笑地起身,就要去樓下初中部找教語文的常老師。

“要去咱們就一起去,實話說我也想知道。”張老師心情大好,也跟着開玩笑。

“那就……”幾個這節沒有課的老師一對眼神,“同去?”

“同去同去。”于是老師們便同去。

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“周頌,你發表小說了?”文藝委員消息靈通,第三節下課,她出去轉了一圈,就跑回來驚喜地詢問周頌。

“什麼?周頌發表小說了?”正在座位上看書的前桌女生嗷地一嗓子,這下在班裡的同學都知道了。

“周頌?小說?發表?”班裡靜了一瞬,随即就加倍嘈雜起來。

周頌會寫詩,隻要是本校出身的同學都知道,畢竟上半年他在《七月》發表詩作的時候,被校長叫到升旗儀式上,當着全校朗誦過作品,一時還掀起了小小風潮。但他還會寫小說?這是大家之前都沒想到的。

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