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導員的一句話，瞬間打破了原本寂靜的教室氛圍。

他并非有意打擾這份甯靜，而是對徐澤正在進行的沏茶動作感到完全不解。他瞪大了眼睛，緊盯着徐澤手中的茶具，試圖從中找到一些端倪。

隻見徐澤手法娴熟地操控着茶具，每一個動作都顯得那麼自然流暢。他輕輕地将熱水倒入茶壺中，茶水随之帶着淡淡的紅色湧現出來。

茶葉在水中輕輕翻滾，仿佛被染上了些許嫣紅，散發出誘人的光澤。

随着熱氣的升騰，一股清新的茶香也随之飄散開來，彌漫在整個教室中。

導員看着徐澤将茶水倒入公道杯中，臉上露出了困惑的表情。他實在不明白，為什麼要這樣倒茶？在他看來，這些茶水已經足夠濃郁誘人了，倒掉豈不是太可惜了！

他不禁在心裡暗自嘀咕，這孩子到底在搞什麼鬼？

不僅是導員，同學們也紛紛露出了疑惑的表情。他們看着徐澤的動作，心中充滿了好奇和不解。有些人開始交頭接耳，讨論起徐澤的沏茶方式；有些人則拿起手機，開始拍照錄像，想要記錄下徐澤泡茶的過程。

校長也注意到了這裡的動靜，他微微皺起眉頭，不滿地橫了導員一眼。

顯然，他對導員的打擾感到有些不悅。但導員對此也無可奈何，他對茶藝的确是一竅不通，隻能尴尬地搖了搖頭。

于是，校長再次充當講師的角色，對徐澤剛才的動作進行解釋。他清了清嗓子說道：“徐澤同學剛才的動作其實是在洗茶。”

“洗茶？”這個詞對于在場的很多人來說都是第一次聽說。

他們紛紛露出好奇的表情，想要了解更多關于洗茶的知識。校長見狀，便開始解釋起洗茶的概念和作用來。

相較于徐澤精細的沏茶過程，他們平時的沏茶方式就顯得簡單粗暴多了。什麼洗茶、溫杯，統統都沒有做過。

對他們來說，茶水味道都差不多，隻要能解渴就行。因此，當聽到校長解釋洗茶的作用時，他們不禁感到有些驚訝和好奇。

此時，徐澤正抓着茶杯在空中輕輕點了三下，瀝幹水分。

他的動作輕柔而優雅，仿佛在進行一場精心的儀式。然後，他放下公道杯，再度端起水壺開始倒水。

他一邊倒水一邊補充道：“洗茶一詞始于北宋，至今已有700年的曆史。《華夏茶葉大辭典》中對洗茶有這樣的解釋……”

徐澤的聲音溫和而有力，每一個字都像是精心打磨過的寶石，吸引着在場所有人的耳朵。

他的話語與沏茶的動作相互呼應，形成了一幅和諧的畫面。就像是古曲中的旋律，讓人賞心悅目，聽上去也悅耳動聽。

校長微微一怔。他沒想到徐澤竟然連《華夏茶葉大辭典》這樣的冷門書籍都知道。

這本書隻有專門研究茶的學者才會去閱讀，而徐澤作為一個金融系的學生，竟然對此如此了解。這不禁讓他對徐澤刮目相看。

不過，校長也明白，懂得多并不意味着就能泡出好茶。

徐澤雖然對茶藝知識了如指掌，但能否将茶泡出應有的效果還是未知數。

因此，他更加期待地看着徐澤接下來的動作。

同學們也被徐澤的講解所吸引，往常晚自習大家都是學習或者是玩手機，但是今天，所有人都在專心地看着徐澤泡茶，聽他講解。

他們仿佛置身于一堂生動的茶藝課中，感受着茶文化的魅力和韻味。

當徐澤将紅豔豔的茶水倒入白瓷杯中時，整個教室都仿佛被這股清新的茶香所包圍。

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