他絕不相信!但是卡殼是事實,好在高達5點的邏輯給他提供了說得過去的解釋:
人類對世界的認知分階段,初期通過學習大量基礎知識打底,建立基本的世界觀,随着學習進度提升,逐漸深入研究其中的某一個或某幾個方向。
這也意味着,小學時代的學習暗合了“零到三十分”提升快速的根本核心原理。
否則李顔正常學到高中,積累的知識豈不是足以把相關技能直接突破百分之六七十?
有些技能提升同時受客觀條件影響,也受其他相關技能水平影響。營養要慢慢補,越補進度越慢;營養沒跟上,身體條件就不好提升;身體條件提升不了,運動相關的技能、身體素質相關的指标就全都舉步維艱。????“或許是對初中知識理解不深入吧……”李顔最後給自己想了個理由,并在本子上記錄了猜測的一條新規則:
利用積累推進系統數值到一定程度,突破加點會成為必需品。
“死命提前學習新的知識何嘗不是一種無腦行為?”
然而他還是很心急,天天逼着自己多吃兩口飯菜,逼着自己多做兩個俯卧撐。
提升吧,确實有提升。但加點的速度很慢,李顔感覺就算沒有系統在,按他這種練法大概也會有現在感受到的提升。
很快他就放棄了繼續鍛煉身體。重生前他就是對健身提不起興趣的人,除了打球這種帶競技性的運動項目,什麼健身、跑步、瑜伽他是一點不感興趣,雖然知道這些能減肥塑形增肌,但他就是覺得過程太過無趣。
重生後曾經也有過旺盛的鍛煉欲望,現在被緩慢的正反饋消減了熱情。
他突然發現自己依賴系統過了頭,對正反饋的需求過于強烈,決定緩一下進度。
人生好幾十年,剛剛重生一個月,急什麼?
叮!
心智+1,總數4】
李顔會心一笑,無心插柳柳成蔭,古人誠不我欺。
要說系統沒有推進,倒也不至于。奧數的持續學習還是帶來了提升。計算力來到42,成為李顔為數不多超越百分之四十進度條的技能。連帶着數學也進一步提升,達到19的總分。
不過這個數字足不足夠他在省級小學生奧林匹克競賽大放異彩,還未可知。
由于心智提升而沉下心的李顔,對過去一個來月進行複盤,得出了一個神奇的結論:
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