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第41章 突如其來的系統任務（第2頁）

曲老師考慮了很久，決定要找孫明波談談。

她對這個學生了解的還是太少，給她的感覺是穩重中帶着懶散，自主意識較強。

雖然他跟同學關系看起來都不錯，但曲老師知道孫明波骨子裡有一種清高，不是說看不起誰，而是有一種敬而遠之的感覺。

他有時好動，有時懶散。

有時熱情，有時清高。

有時穩重，有時中二。

總之曲老師的感覺是孫明波這同學有時挺矛盾的。

上次來辦公室，孫明波就表現的挺特别的，之後考慮了半天，也沒弄明白什麼情況。

現在她有點明白了500分，“少了點”是什麼意思。

感情是嫌棄考500分太少了，怪不得說少了點兒。

當時自己說考500分，會不會傷了他的自尊心？

也無所謂，他平時就考那麼四百五六十分，也怨不得自己。

找他來談談，關鍵是他如何複習的，如何抓住一些重點的及其學習的方法。

如果讓他在同學們面前講，以他的性格，他肯定不會說實話。

總結一下，看看能不能在全班推廣。

雖然這次全班總分平均提高了3個名次，但除去孫明波帶動的成績，其實班裡面每名同學平均也就是提高了兩三分。

750分的題，提高了兩三分，那也叫提高？

但對别人不好說，對同學還要鼓勵表揚為主，現在的孩子自尊心太強了，受不了打擊。

自己可是博士生，帶的高三班級全校倒數第一，可見曲老師考試之前有多大的壓力。

自己一度都失去了信心，考慮轉行的心情都有了，但不服輸的性格決定了她必須要堅持下去。

信心一旦崩潰，将對她整個人生來說那就糟糕透了。

在走廊的盡頭看到孫雲波跟來，帶着他走到了校園。

辦公室可不是一個談話的好地方，人來人往，人多嘴雜。

“這次祝賀你取得了這麼好的成績。”

“曲老師，沒什麼好說的，還差了一分。”孫明波無所謂的，說道。

曲老師：“……”

這，這，這談話還怎麼進行下去？

曲老師揪心了，你這是謙虛還是驕傲？你是在裝13嗎？

“你在家是如何複習的？有什麼好的方法嗎？”

“就是看看書，刷刷題，然後每天堅持到淩晨3點。”

果然，即使單獨談話，他也不會将自己的學習方法說出來。

怎麼辦？打打感情牌吧，曲老師想到。

“你知道老師剛參加教育工作兩年，許多的經驗不足，目前班級雖然名次提高了3名，但抛出去你的成績，班裡面基本沒有進步，你能不能分享分享你的學習思路和方法？”

我這個博士高材生屈就，看你這個小男生怎麼說，曲老師也有點發狠了。

怎麼分享？難道分享我的系統？我不是不想說呀，而是沒法說呀。

“老班，我……。”

“叮咚。”

系統：發布任務，本系統檢測到曲老師的煩惱，請宿主幫助本班級成績提高到本校高三級部前6名，完成任務獎勵5萬積分，完不成不處罰。

這什麼任務呀？

自己又不是輔導教師，怎麼能夠幫助同學提高那麼高的成績？

這任務有點不靠譜，超出了自己的能力範圍。

他雖然渴望系統發布任務，但也是在自己努力能夠完成了的範圍内。

這任務自己再努力也完成不了，這可不是自己一個人的事情。

自己一個人再怎麼也好說，提高全班的學習成績，呵呵。

難，難，難，不是一般的難。

系統：考慮此任務的特殊性，獎勵宿主《演講的渲染》一書，本書可增加演講者的魅力，激發聆聽者的熱情及精神注意力。

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